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建國中學校長徐建國。 本報系資料照 分享 facebook 全國各高中校長和主任自主連署，短短兩天共有252人連署呼籲「大學，請讓我們好好教孩子！」252位高中校長、主任及教育界人士連署，主張等高三畢業後再啟動所有招生程序，申請入學採學測（X）、加深加廣學科（Y）和學習歷程檔案（P）；分發入學則僅採兩種考試成績。沒有參與連署的建國中學校長徐建國表示，當初為了推多元入學，才會分不同管道和不同時間點錄取學生，若把很多時程點都卡到7月，除了行政作業的時間會非常趕，學生也無法心安，「想放棄的還是會放棄」。他認為，應該想辦法把高中的重要課程盡量集中在前5個學期完成，把升學管道時間拉長一點，才是多元入學設計的初衷和理念，「而不是為了學習完整，又把所有的東西延後到7月。」招聯會執行秘書、清大教務長戴念華直言，如果延後到7月申請，到時X跟Y的成績都出來了，很多大學就可能不看P了，「新課綱的精神就完蛋了」，也有高中老師認為這樣就不用玩了。全教總副秘書長兼高級中等學校委員會主委黃致誠也表示，連署方案主張申請和分發入學應該等X、Y都考完後再進行，反對申請入學在Y考試前進行等等，反而會使得P傾向弱化和邊緣化，大學考招走回頭路，重蹈以大考筆試為主導的升學模式，不利於高中課程的多元選修、校本特色，也不利教師教學創新與學生多元適性探索。針對高中端連署版本提到的「推甄申請最低篩選倍率提高至5倍率」，徐建國也有不同看法。徐建國說，首先，大學能不能負擔是一個很大的問題，而且對高中生來說，不同學校重複正備取的比例會非常高，「會讓學生非常頭大」，因為同時錄取這麼多個系的正取或備取，很難選，困擾反而更大，也很浪費時間。「我22年前就在高中教書，現在已經看不懂這些學教育的人到底想走什麼方向。」徐建國直言，現在的考招制度問題，「不是方案太少，而是大家沒有共識」，才會一直提出不同的版本，一改再改，莫衷一是，根本無法解決問題。徐建國認為，教育部應該站出來，請大考中心、招聯會主管好好談，先把原則和理念釐清楚，再去找方案?
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